Batalla de Naipes


A menudo te encuentras con que parte de la clase aún no se sabe las tablas de multiplicar. Y con 12 o 13 años que tienen mis alumnos no veo muy pertinente empezar a repetirlas en medio de clase. He diseñado un juego para que se motiven y las estudien en su casa (para que su equipo saque así más puntuación).
Se titula la batalla de Naipes. Solo necesitaremos una baraja de cartas (de las que tienen 8 y 9) y un par de dados.Para explicarles el juego es mejor hacerlo poco a poco e ir incrementando la dificultad, eso me parece una metodología bastante apropiada para esta o cualquier otra actividad.

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La historia de Rebeca

Uno de los problemas más frecuentes en la lengua son las faltas de ortografía. He preparado una actividad enfocada a un grupo de unos 12 alumnos de refuerzo escolar, fundamentalmente inmigrantes.
La mejor manera de evaluar y enseñarles ortografía es a partir de sus propios escritos, pero claro, los dictados suelen ser aburridísimos. Están enfocados a ponerles “trampas” ortográficas, convirtiéndolo en una tarea tediosa.
La idea que he tenido, y que empezó el miércoles pasado, es crear una Historia grupal, como una partida de rol pero controlada. He creado un personaje ficticio con el cual algunos se pueden sentir identificados (si no totalmente, sí en parte).

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La divina proporción.

Esta entrada versará sobre una proporción matemática que aparece numerosas veces en la naturaleza. Algunos artistas como Leonardo, Seurat, Miguel Ángel, Mozart… la conocieron y aplicaron en sus obras de arte. Con este artículo aprenderemos a dibujarla y a calcularla numéricamente de una manera fácil (partiendo de su construcción y el teorema de pitágoras). El número dorado, “fi” es:

1.618033988749894848204586834365638117720309179805762862135448622705260462818902…( y sigue, es irracional, infinitos decimales)

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Habichuelas blancas y negras

En esta entrada voy a “perfeccionar” el juego que utilicé en mi otro blog http://casasynaturaleza.blogspot.com para explicar las ecuacioneFoto de habichuelas pintass simples.

Se trata de comparar las ecuaciones simples con un sistema de “balanza”, es mejor no romper la magia y no decir hasta el final que todo lo que estan haciendo es resolver ecuaciones. A los niños les motiva mucho más pensar que están jugando a algo o resolviendo una adivinanza que “resolviendo ecuaciones de 1er grado”.

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